[6] [美]阿特巴赫.比较高等教育：知识、大学与发展.人民教育出版社教育室，译.北京：人民教育出版社，2001：4～5
[7] 冯建军.现代教育原理.南京：南京大学出版社，2003：325
[8] 联合国教科文组织.全民教育：提高教育质量势在必行——全民教育全球监测报告.北京：中国对外翻译出版公司，2005
[9] 杨小微.教育学基础.上海：华东师范大学出版社，2010：58
第四章 教育与人的发展
本章概述
人是教育的对象，教育既能促进人的发展，又要受到人的身心发展规律的制约。教育只有全面地了解人，按照教育规律去培养人，使受教育者身心获得健康的发展，教育的价值才能得以最终实现。本章围绕“教育与人的发展”，介绍了人的特性、人的本质和人的身心发展的内涵；探讨了人的身心发展的规律性，即顺序性、阶段性、不均衡性和个体差异性；阐述了影响人的身心发展的三大因素，即遗传、环境和教育；论述了教育在人的身心发展中的主导作用。